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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击凤溪创新小学 - 2022年1月

多元化英语活动　创建丰盛学习语境

英语作为国际语言，凤溪创新小学当然理解家长对于英文学习的重视，因此学校非常着重培养学生对英语的兴趣，让他们先喜欢英语，从而成为学好英语的动机。李淑贤校长与教学团队从两个层面——活动及课程着手，将英文学习变得有趣，让英文成为凤溪创新小学学生的专业与优势。

英语不单是学科　更是日常生活

「孩子之所以抗拒学习英语，正因为大部分学校及家长将英文单单视之为学习的科目，只考虑学习成果，慢慢导致子女提起英语便只会想起考试、测验，无形在他们的英文学习路上形成巨大压力。」学校设计大量多元活动，结合英语元素，从游戏启发学生对英语的兴趣。例如在万圣节时，老师会向学生介绍节日的起源及习俗，学生在小息期间亦非常踊跃地将所学的节日英语应用，学以致用。

为创造更丰富的学习机会，学校更在本学年让高小学生于English Fun Day中担任设计策划的角色，讨论表演项目及内容、设计游戏摊位等。「商讨的过程正正是让学生重温知识重点的好机会，如设计游戏规则时，他们便需要应用以往学习过的『Do’s & Don’t』。透过真实应用，能够进一步巩固既有的知识，加深印象。」李校长指出，邀请学生参与活动筹备能够提升投入感，即使活动完结后，他们依然能够回想准备的过程，加强对学校的归属感。除此以外，学校亦设有英语话剧、朗诵训练、英语辩论队等，积极鼓励学生出外参赛及表演，借着踏上不同的舞台增强自信，拓阔眼界。而在过去的11月，学校参与了语文教育及研究常务委员会举办的「Rugby English」，由外籍教练带领，增加学生对学习英文的兴趣和动机。

校本音乐课程　加插英语歌曲元素

「听歌学英文」是学校常用的教学活动，在课前、小息时间播放英语歌曲，吸引学生的学习兴趣。为进一步提升教与学效能，学校将「听歌学英文」发展，编制校本音乐课程，将英文元素融入音乐科，由英文科老师任教，加入英文歌曲教学，让学生透过听歌、唱歌学习英文。「在英文课堂上，我们会要求学生理解文章内每个词汇的意思、学习不同句式及文法的应用。然而，英语歌曲则较为注重于培养学生的语感，而且借着唱歌能摸索英文口语中各种发音之间的微细分别。」

李校长坦言，学生在学习歌曲时未必能完全理解歌词的内容，但透过音乐旋律让他们自然地建立起词汇、文法的意识，为以后的学习打下基础。当老师教授到相关的知识点时，他们便能够从脑海中抽取使用，让他们在学习过程中能够享受满足感，引发学习兴趣及积极性。而且，歌词有着篇幅较短、主题清晰、词汇使用精炼的特色，学生容易阅读吸收，老师更加能配上肢体动作加深其记忆，有效扩大词汇库。

生活化教学模式　建构真实英语语境

当学生离开学校时，能够应用英语的环境实在有限，因此学校每年均会安排高小学生参与游学团，包括新加坡、澳洲、新西兰等地，让他们能够沉浸于全英语的人文环境中。除了到当地学校上课外，学校亦会安排学生到寄宿家庭居住，增加应用英语机会，将英文与生活自然结合。另外，老师亦会安排多样的校外活动，如安排四年级的学生于校内以英语采访老师，及至五年级时便让学生到访景点，访问外籍人士，循序渐进地给予他们充足的平台活用英语。「我们希望向学生传达一个讯息：英语是日常沟通的语言。透过这些访问活动、海外交流，让他们冲破心理障碍，多开一扇通往世界的窗。」

然而疫情导致外访活动受到影响，为了维持充足的语境，学校购入电子平台，让学生仍能够以视像形式访问外籍人士。学生同样需要就访问设计问题，以英语与被访者交流。学生在完成访问环节后，需以小组的形式整合资料，于课堂上汇报，过程中除了锻炼学生英语的听、说、读、写四大能力，更发展资料综合能力及团体协作能力。

迎合新世代发展　电子科技融入教学

学校另一大特色便是全校采用电子教学，早在2007年便已落实把资讯科技融入教学，以电子教学带动学生学习兴趣。二至六年级的学生只需要自携电子装备上课，把电子书下载到电子装置，即可使用。考虑到一年级新生来自不同幼稚园，对于电子学习都有不同程度的认识，所以学校会以纸本教科书辅以电子学习平台进行教学，用一年时间培育他们使用电脑的技巧。「以电子书教授语言的优势在于当中原音发音的科技，学生犹如随身有一位外籍英语老师般，不论何时何地，都能够学习到正确的发音及词汇的意思。」

「我在讲座上建议家长要善用电子学习，让孩子每天专心地将当天的教学内容听一次，再照着朗读，日积月累，他们的英语发音技巧自然会有所进步。」李校长补充，现今双职家庭十分普遍，学生在家温习时当遇到困难而未能即时获得帮助，很大程度上窒碍他们的学习进度，而电子书则能改善这种情况，减轻家长的压力。

增添外籍英语老师资源　以兴趣作为学习切入点

小学是学习的黄金阶段，为了帮助学生建构足够的信心学习英语，除了一名由教育局安排驻校外籍英语老师外，学校在新学年额外增聘三名外籍英语老师，营造浓厚语境，让学生有更多接触英语的机会。而为了加快一年级新生适应小学英语学习，学校更特别安排外籍英语老师担任一年级的副班主任，在班主任课节里与学生唱歌、说故事等，加强学生的日常英语能力。

外籍英语老师亦会于导读时段按照学生的能力分组，并为能力较高的学生另外设计适合的读物。「从同学的兴趣作为切入点引导他们学习是非常重要的，例如有一名同学对于交通工具非常有兴趣，老师便提供了一本相关的读物，当中的专有名词连我都不太懂，不久他竟然可以非常流畅地向我讲解内容，可见兴趣是引发孩子学习的重要动力。」李校长补充，外籍老师会鼓励学生自设专题研习，进一步拓展学习的深度。