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2022年1月
教育传媒到校直击 凤溪创新小学 - 2022年1月
多元化英语活动 创建丰盛学习语境
英语作为国际语言,凤溪创新小学当然理解家长对于英文学习的重视,因此学校非常着重培养学生对英语的兴趣,让他们先喜欢英语,从而成为学好英语的动机。李淑贤校长与教学团队从两个层面——活动及课程着手,将英文学习变得有趣,让英文成为凤溪创新小学学生的专业与优势。
英语不单是学科 更是日常生活
「孩子之所以抗拒学习英语,正因为大部分学校及家长将英文单单视之为学习的科目,只考虑学习成果,慢慢导致子女提起英语便只会想起考试、测验,无形在他们的英文学习路上形成巨大压力。」学校设计大量多元活动,结合英语元素,从游戏启发学生对英语的兴趣。例如在万圣节时,老师会向学生介绍节日的起源及习俗,学生在小息期间亦非常踊跃地将所学的节日英语应用,学以致用。
为创造更丰富的学习机会,学校更在本学年让高小学生于English Fun Day中担任设计策划的角色,讨论表演项目及内容、设计游戏摊位等。「商讨的过程正正是让学生重温知识重点的好机会,如设计游戏规则时,他们便需要应用以往学习过的『Do’s & Don’t』。透过真实应用,能够进一步巩固既有的知识,加深印象。」李校长指出,邀请学生参与活动筹备能够提升投入感,即使活动完结后,他们依然能够回想准备的过程,加强对学校的归属感。除此以外,学校亦设有英语话剧、朗诵训练、英语辩论队等,积极鼓励学生出外参赛及表演,借着踏上不同的舞台增强自信,拓阔眼界。而在过去的11月,学校参与了语文教育及研究常务委员会举办的「Rugby English」,由外籍教练带领,增加学生对学习英文的兴趣和动机。
校本音乐课程 加插英语歌曲元素
「听歌学英文」是学校常用的教学活动,在课前、小息时间播放英语歌曲,吸引学生的学习兴趣。为进一步提升教与学效能,学校将「听歌学英文」发展,编制校本音乐课程,将英文元素融入音乐科,由英文科老师任教,加入英文歌曲教学,让学生透过听歌、唱歌学习英文。「在英文课堂上,我们会要求学生理解文章内每个词汇的意思、学习不同句式及文法的应用。然而,英语歌曲则较为注重于培养学生的语感,而且借着唱歌能摸索英文口语中各种发音之间的微细分别。」
李校长坦言,学生在学习歌曲时未必能完全理解歌词的内容,但透过音乐旋律让他们自然地建立起词汇、文法的意识,为以后的学习打下基础。当老师教授到相关的知识点时,他们便能够从脑海中抽取使用,让他们在学习过程中能够享受满足感,引发学习兴趣及积极性。而且,歌词有着篇幅较短、主题清晰、词汇使用精炼的特色,学生容易阅读吸收,老师更加能配上肢体动作加深其记忆,有效扩大词汇库。
生活化教学模式 建构真实英语语境
当学生离开学校时,能够应用英语的环境实在有限,因此学校每年均会安排高小学生参与游学团,包括新加坡、澳洲、新西兰等地,让他们能够沉浸于全英语的人文环境中。除了到当地学校上课外,学校亦会安排学生到寄宿家庭居住,增加应用英语机会,将英文与生活自然结合。另外,老师亦会安排多样的校外活动,如安排四年级的学生于校内以英语采访老师,及至五年级时便让学生到访景点,访问外籍人士,循序渐进地给予他们充足的平台活用英语。「我们希望向学生传达一个讯息:英语是日常沟通的语言。透过这些访问活动、海外交流,让他们冲破心理障碍,多开一扇通往世界的窗。」
然而疫情导致外访活动受到影响,为了维持充足的语境,学校购入电子平台,让学生仍能够以视像形式访问外籍人士。学生同样需要就访问设计问题,以英语与被访者交流。学生在完成访问环节后,需以小组的形式整合资料,于课堂上汇报,过程中除了锻炼学生英语的听、说、读、写四大能力,更发展资料综合能力及团体协作能力。
迎合新世代发展 电子科技融入教学
学校另一大特色便是全校采用电子教学,早在2007年便已落实把资讯科技融入教学,以电子教学带动学生学习兴趣。二至六年级的学生只需要自携电子装备上课,把电子书下载到电子装置,即可使用。考虑到一年级新生来自不同幼稚园,对于电子学习都有不同程度的认识,所以学校会以纸本教科书辅以电子学习平台进行教学,用一年时间培育他们使用电脑的技巧。「以电子书教授语言的优势在于当中原音发音的科技,学生犹如随身有一位外籍英语老师般,不论何时何地,都能够学习到正确的发音及词汇的意思。」
「我在讲座上建议家长要善用电子学习,让孩子每天专心地将当天的教学内容听一次,再照着朗读,日积月累,他们的英语发音技巧自然会有所进步。」李校长补充,现今双职家庭十分普遍,学生在家温习时当遇到困难而未能即时获得帮助,很大程度上窒碍他们的学习进度,而电子书则能改善这种情况,减轻家长的压力。
增添外籍英语老师资源 以兴趣作为学习切入点
小学是学习的黄金阶段,为了帮助学生建构足够的信心学习英语,除了一名由教育局安排驻校外籍英语老师外,学校在新学年额外增聘三名外籍英语老师,营造浓厚语境,让学生有更多接触英语的机会。而为了加快一年级新生适应小学英语学习,学校更特别安排外籍英语老师担任一年级的副班主任,在班主任课节里与学生唱歌、说故事等,加强学生的日常英语能力。
外籍英语老师亦会于导读时段按照学生的能力分组,并为能力较高的学生另外设计适合的读物。「从同学的兴趣作为切入点引导他们学习是非常重要的,例如有一名同学对于交通工具非常有兴趣,老师便提供了一本相关的读物,当中的专有名词连我都不太懂,不久他竟然可以非常流畅地向我讲解内容,可见兴趣是引发孩子学习的重要动力。」李校长补充,外籍老师会鼓励学生自设专题研习,进一步拓展学习的深度。